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Varias cuestiones

- Primera, por rapidez, aunque quizá no sea la más importante; ya funciona el Curso Virtual en la WebCT. He estado hablando con los responsables en la Universidad de los cursos virtuales y me han indicado que siempre es posible que existan problemas para un pequeño porcentaje de alumnos (y profesores), así que recomiendo que se pruebe estos días para asegurar que se va a poder entregar los trabajos (toquemos silicio y que resista el curso hasta julio).

- Segunda, y por tanto, el primer boletín ya está activo y se puede realizar y entregar, incluso más de una vez, si no se está seguro. Recomendaría no cometan los errorores habituales; uno, el de copiarse unos a otros, por que utilizamos aplicaciones para comparar los trabajos entre si y también para detectar si hacen “copieteo” masivo de la red y dos, esperar al último minuto del último día, por que puede ser que sea cuando el curso virtual decida parar unas horas de mantenimiento, o que todos los alumnos juntos bloqueen la entrada de los trabajos y alguno quede fuera por unos minutos.

- Tercero, la más importante, ya se han realizado la mitad de las clases prácticas y por desgracia, ya hay 12 alumnos que no han asistido a ningún grupo. Hemos dicho claramente que se podía entender algún problema de salud, alguna desgracia familiar, o algo así, pero que no toleraríamos las faltas a las clases prácticas, cuya asistencia es obligatoria en todas las materias troncales. Esos 12 alumnos, más aquellos que no asistan a al menos el 75% de las horas prácticas, serán presentados en la Comisión de Docencia de la Facultad para que les sea comunicado de forma oficial, siguiendo las últimas normativas que nos han sido indicadas por la Universidad, que tendrán que cambiar su expediente para el nuevo plan, ya que no será posible superar la materia de Epidemiología. Se ha indicado desde el principio que la docencia termina este año; más aun, en el nuevo plan esta materia de impartirá en el segundo cuatrimestre del cuarto curso, es decir, se impartirá por primera vez en enero-junio de 2014, así que los alumnos que no hayan asistido a prácticas este año no podrán, de ninguna manera, aprobar esta materia en el plan 2000. Además de estos 12 alumnos, otros 16 han faltado ya a una de las clases, y aun quedan dos por impartir y asistir. Espero haber sido claro, pero como lo he dicho ya unas 20 veces en clase, en prácticas, en la guía docente, en el plan de la materia, en la presentación de la asignatura y a todo alumno que viene a la tutoría, y aun así parece que nadie quiere entender el problema, lamentaríamos mucho que después se nos presente la situación como una maldad terrible de dos profesores sin alma que sin previo aviso han condenado a unos pobres alumnos indefensos a cambiar de plan, por que no es así, pero por avisar que no quede.

- Cuarta; sorprendentemente, me he encontrado un comentario enviado el 14 de abril esperando ser aceptado. Es raro, por que yo permito los comentarios sin censura previa, lo que no quiere decir que no borre lo inconveniente (fundamentalmente spams que sobrepasan los filtros de seguridad de WordPress, que alguno ha habido, aunque suelen quedar retenidos en espera de aceptación o eliminación). Sin embargo, este era un comentario perfectamente adecuado, así que si se ha sentido ofendido por ello, ha sido retenido involuntariamente por mi parte y ya lo he aceptado. Le ruego me disculpe. Podría además poner como escusa que he estado casi 10 días bajo mínimos en mi parque informático, pero la verdad es que no controlo de forma general los retenidos por el sistema por que en teoría no debería haber ninguno, asi que mea culpa.

Navidad y corrección. Nuevas herramientas

Entregados “todos” los trabajos, aceptado el nuevo plan de estudios (si no, el año que viene no habría alumnos de primero), y acercándose las Navidades, llega el momento de corregir. Se intentará ser lo más justo, y además este año introduciremos una nueva herramienta; ¿cual? Fácil, detección de plagio de Internet. Todo el mundo sabe que los alumnos (y los profesores) suelen plagiar trabajos o textos colgados en la red -entre un 30% de los alumnos en secundaria a más del 70% en la Universidad- aparte del simple copieteo entre ellos. Por supuesto, la copia entre compañeros es fácil de comprobar por programas de comparación entre textos; en Windows solo conozco uno, transformación de una herramienta de Linux; sin embargo, en Linux tenemos bastantes. Nunca he utilizado detectores de plagio (el famoso copia-pega que tan bien se nos da) de la red. Esta vez voy a aplicar varias herramientas a los informes finales de los trabajos, a ver que resultados obtenemos. Con ello perseguimos varias cosas; primero, saber cual es la mejor herramienta de las disponibles; segundo, conocer el porcentaje de copia de la red en un quinto curso de Universidad; tercero, que los alumnos comprendan que no todo está bien y que una cosa es extraer información (todos nos subimos sobre el conocimiento de otros) y otra diferente es CtrlC-CtrlV y pensar que con eso ya llega.

Más información sobre ello cuando podamos sacar alguna conclusión (estoy en ascuas)

Trabajos “personales”, 2ª parte

Como era de esperar, los alumnos han respondido ante una puntuación que ellos consideran baja. Por supuesto nos han invadido de … llamadas telefónicas y emails. Como se van a molestar en pasarse por los despachos, si están todos en la playa. Pero, gracias a Dios, el siglo XX ha creado, justo antes de morir, nuevas herramientas para la comodidad de los estudiantes, el teléfono móvil, para no tener que salir de la arena para hablar con el profesor, y el “emilio”, que sirve para solicitar información desde cualquier parte del mundo mundial. De todas maneras, también son herramientas útiles para los profesores, y con el móvil se les ha indicado a los alumnos las fechas y horas de la revisión y mediante la WebCT se ha descrito la situación y los cambios en el examen de septiembre, todo con el fin de evitar otro trago tan amargo como han sido estos trabajos de junio. A ver cuantos alumnos vienen a la revisión (me tiene en ascuas).

Trabajos entregados y corregidos

Ya están todos los ejercicios corregidos. Ahora, usando toda la tecnología disponible (hasta septiembre, que luego la cambian), generaremos las notas de los alumnos en la WebCT. Tiene varias ventajas; cada alumno ve las suyas, y nada más que las suyas; nos ahorramos hacer listas de papel, de discutible legalidad; aquellos alumnos sin móvil dado de alta en la Universidad puede ver sus notas. Aparte de ello, podemos decir algo sobre estos TRABAJOS PERSONALES. Fueron tan personales, que algunos ficheros son IDÉNTICOS, en lotes completos de alumnos. Ahora que ya están corregidos, habrá que decidir si darle la puntuación a uno, el que lo haya hecho (difícil de saber), dar esa puntuación por sorteo a uno de entre todos los que presentan el mismo trabajo y un cero a los demás, o dividir la nota equitativamente entre todos. En estos momentos nos inclinamos a esta última opción. Y siempre podría quedar lo de discutir grupo por grupo la nota de cada uno, según sus méritos.

Volvemos al papel y lápiz

En estos momentos me dan ganas de hasta usar la pizarra. Llevo todo el día de hoy (y casi todo el de ayer) corrigiendo ejercicios colgados en la WebCT. Y solo me quedan 99 más (2 o 3 días más). a partir de ahora, solo un examen tipo test de verdadero o falso y no más de 5 preguntas. Total, sacarán la misma nota. Ni teniendo el examen (como pude ver yo mismo) sacan notas decentes. Lo podemos repetir 5 veces más y ni con esas. Y entonces te preguntas si merece la pena hacer ejercicios complejos que ayudan a aprender, y quizá piensas que si, para luego corregirlos y ver como se copian entre ellos, incluidas las tonterías más grandes que uno haya podido leer en toda su vida. Y van y se lo creen. Y no es que usen información no comprobada de la red; no, hacen el trabajo entre varios y sale peor. Y el problema es que se tarda entre 10 a 15 minutos en corregir cada uno.

Pd. Esto es solo un poco de desesperación por que estoy cansado de corregir en pantalla.


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